À propos
Spécialiste du langage et des processus cognitifs associés
Spécialiste du langage et des processus cognitifs associés, j’accompagne depuis plus de 20 ans des enfants et des adultes présentant des vulnérabilités langagières et des profils d’apprentissage spécifiques.
Mon approche s’appuie sur une expertise approfondie du développement du langage, articulée à une expérience significative en milieu scolaire et en accompagnement individualisé.
Parcours et formation
Titulaire du Certificat de Capacité d’Orthophoniste, obtenu en 2006 à la Faculté de Médecine de Nancy (France), j’ai exercé l’orthophonie dans des contextes variés en début de carrière, en salariat, notamment en centre de rééducation fonctionnelle auprès d’adultes présentant des atteintes neurologiques, ainsi qu’en pratique libérale.
Depuis 2011, j’exerce sur la côte nord-est des États-Unis, d’abord à Boston (3 ans), puis à New York (depuis 2014), en contexte scolaire bilingue et international. Ce parcours m’a permis de développer une expertise approfondie du développement du langage et des apprentissages, avec une attention particulière portée aux environnements multilingues et interculturels.
Basée à New York, je travaille en lien étroit avec des établissements internationaux francophones et français, notamment à Manhattan, où j’interviens auprès d’écoles privées françaises, de programmes publics bilingues (dual language), ainsi qu’auprès de familles francophones résidant dans la ville.
J’ai également collaboré avec des écoles publiques proposant des programmes bilingues à Brooklyn, et j’accompagne des élèves scolarisés dans des établissements francophones de la région, notamment dans le New Jersey et le Westchester (French American Academy, FASNY), à distance.
Cette diversité de contextes me permet d’adapter finement mes interventions aux exigences pédagogiques propres à chaque environnement scolaire, tout en assurant une continuité cohérente entre les attentes académiques et le travail mené avec l’enfant et sa famille.
Je m’inscris dans une démarche de formation continue à travers des formations spécialisées et des conférences internationales, portant notamment sur le développement du langage, les apprentissages, les fonctions exécutives, les profils neurodéveloppementaux et les contextes bilingues.
J’ai notamment participé à plusieurs éditions de ASHA Convention, me permettant d’intégrer des approches actualisées et fondées sur les données récentes de la recherche.
Expertise clinique et accompagnement en contexte scolaire
Au cours de mon parcours, j’ai accompagné des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement, incluant des troubles de la communication (langage oral et parole), des troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie), ainsi que le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et les troubles du spectre de l’autisme (TSA).
Mon approche repose sur une articulation étroite entre les apports de l’orthophonie et les exigences des environnements scolaires et familiaux dans lesquels évoluent les enfants. Elle s’inscrit dans une compréhension fine des contextes éducatifs, notamment en milieux bilingues et internationaux, ainsi que des attendus pédagogiques associés.
J’accompagne les enfants dans leur parcours d’inclusion scolaire, en travaillant en étroite collaboration avec les enseignants afin de :
- affiner la compréhension du profil langagier et cognitif de l’élève
- adapter les modalités pédagogiques
- ajuster l’environnement d’apprentissage
- soutenir la mise en place d’un cadre équitable, favorable aux apprentissages et à la réussite académique
Analyse fine des profils et approche structurée, individualisée et transférable
Mon travail consiste à identifier avec précision les forces et les vulnérabilités de chaque personne, afin de proposer un accompagnement ciblé, cohérent et évolutif.
Je m’attache à analyser :
- les modalités de traitement du langage
- les processus cognitifs impliqués dans les apprentissages
- les stratégies spontanément mobilisées
- les obstacles rencontrés dans les situations de communication et d’apprentissage
Chaque accompagnement est conçu sur mesure, en fonction du profil, du rythme et des objectifs de la personne. Je propose :
- des outils structurés et progressifs
- des stratégies concrètes et directement applicables
- un travail explicite sur les mécanismes du langage, des apprentissages et des processus cognitifs
L’objectif est de favoriser non seulement les progrès, mais aussi leur transfert dans les contextes scolaires et de la vie quotidienne.
Une expertise du bilinguisme
Intervenant exclusivement en français, j’accompagne des enfants et des adultes évoluant dans des environnements bilingues français-anglais.
Je prends en compte les spécificités du développement langagier en contexte bilingue, ainsi que les interactions entre les systèmes linguistiques, afin d’ajuster finement les objectifs et les modalités d’intervention.
Un accompagnement également destiné aux parents
Le travail avec les parents constitue une dimension essentielle de mon approche.
Je propose un accompagnement structuré permettant de mieux comprendre le fonctionnement langagier et cognitif de leur enfant, et de mettre en place des ajustements concrets au quotidien.
Cadre d’intervention
Mon accompagnement s’inscrit dans un cadre éducatif et de coaching.
Il ne constitue pas un suivi médical ni une prise en charge orthophonique au sens réglementé du terme aux États-Unis.